Экзамен по педпрактике (31.10.2020)

 

 

Валентина Штро-Фельхле

 

В педучилище учились мы последний год - готовились к выпускным, вели открытые показатеьные уроки в школах. На таких уроках, кроме класса из тридцати учеников, обычно присутствуют ещё и гости: учителя, методисты и одногруппники. Для экзамена мне дали 4-й «а» в одной из гимназий Кустаная.

В той же гимназии проводили практику Роза Граубергер, Ирма Райх, Галя Мартынюк. Все тщательно готовились: оценка за урок будет занесена в диплом. Студент должен был показать умение владеть классом, способность доходчиво и понятно объяснять и закреплять материал, чтобы дети смогли самостоятельно выполнить домашнее задание. Каждый должен был выбрать метод преподавания, подобрать дополнительный материал и задачи. Трудно работать с незнакомым классом, поэтому я три раза в неделю посещала уроки, проверяла тетради, запоминала имена и фамилии учащихся 4-го «а» класса.

Дома расписала будущий урок до мелочей - написала поурочный план, включая не только примеры, задачи, но записала имена и фамилии, кого о чём буду спрашивать. Готовясь к экзамену, репетировала урок вслух, чтобы уложиться в 45 минут урока. Не должно быть ни одного лишнего слова. Всё должно обучать и воспитывать. Вслушивалась в интонацию голоса: достаточно ли убедительно и интересно звучит он, можно ли им удержать внимание? Наверное, и другие так готовились...

И вот настал день экзамена. Уложила волосы, одела строгий костюм с белой блузой, туфли на каблучке – оделась, как на праздник. Взяла всё необходимое: карточки, наглядные пособия, книги, тетради. Заранее проверила чистоту в классе, в каком состоянии доска, мел для работы двоих учеников у доски.

Волнуясь, решительно и уверенно вошла в класс:

- Здравствуйте, ребята! Садитесь! Откройте, пожалуйста, тетради, я посмотрю, все ли правильно выполнили домашнее задание - и медленно прошла по рядам, заглядывая в каждую тетрадь.

Проницательный взгляд как бы фотографировал записанное. Затем опрос по теории и обьяснение новой темы. Аккуратно записываю тему урока на доске - дети в тетрадях. Всё внимание класса в моих руках. Несмотря на волнение, обьяснила просто, понятно, доступно. После быстрого опроса проверила, все ли поняли. Спрашивала самых слабых - со слов учительницы. Если поняли они - сильные поняли и подавно. Решили два задания: двое у доски, остальные в тетрадях. Быстро проверили. Дети работали с удовольствием. Класс казался сильным. После нескольких заданий записала на доске домашнее задание: "Запишите, пожалуйста, в дневники задание на дом: стр.48 Ззадание 151. Повторить правило на стр.18. Прошла по рядам, проверила записи, вернулась к столу:

- Урок окончен! Отдыхайте!

Большая перемена. Выхожу из класса, глубоко вдыхаю и медленно выдыхаю: всё хорошо! Напряжение проходит.

Затем посещали уроки Розы, Ирмы и Гали. После занятий руководитель практики, товарищ Олейник, собрал нас с методистами, учителями в свободном классе. Началось обсуждение, критика и похвала. Щёки студентов горели румянцем. Моя учительница осталась довольна: урок хороший, материал учениками понят и закреплён. Такие уроки дают положительные результаты.

Взял слово Олейник Григорий Семёнович. Обсуждался мой урок. Мне запомнилось, как он сказал: "Валентина с немецкой точностью уложилась во времени. Это удивительно и прекрасно!" Я смущённо улыбалась: знали бы вы, чего стоила мне эта немецкая точность и сколько времени я на это потратила! Похвалили Ирму: "Спокойно, доступно, уверенно преподнесён материал. Нам двоим поставили «отлично», Розе - четыре.

Я на секунду покинула класс и зашла к 4-й «а». Помахала детям пятернёй, что означало «пять», а вслух сказала:"Молодцы! Хорошо себя вели! Умницы! Я довольна." Вернулась назад. Галин урок обсуждали бурно. Она путала имена детей и их фамилии. Но это не важно, важно - тему слабо раскрыла. Галя в сердцах и с обидой выкрикнула: "Им повезло! У них классы сильные, а мне каких дали? Мои тупые! Я объясняю, сама уже всё поняла, а они не поняли!" Все засмеялись, учительница сидела с раскрытым ртом и широко раскрытыми глазами, не зная, что сказать от возмущения. Галя получила тройку.

Уставшие, переволновавшиеся, мы из школы шли в педучилище готовиться к следующим экзаменам - по музыке и физкультуре.

Олейник обнял Галю: "Не растраивайся! В жизни всё бывает. Все сдали, и славно. Предлагаю пойти в буфет и перекусить, всё-таки третий час. Посидим, поговорим в тесном кругу без посторонних. "Да, пойдёмте! Там коржики вкусные и лимонад. Обед студента" - "Ну, не только!" "Надо снять усталость чем-то освежающим," - добавила Анна Матвеевна, наш классный руководитель.

В педучилище Григорий Семёнович предложил каждому рассказать, как он готовился к уроку. "Галя! Начинай!" - обратился он к Гале Мартынюк.

- Как? Как все, взяла тему и начала готовиться, составила поурочный план. Меня подняли последней. Выслушав, он посмотрел на Галю и закивал: "Вот так!" Галя Мартынюк после выпускных в школе не работала, устроилась заведующей общим отделом горисполкома, а мы трое добросовестно обучали детей.

20 мая 2020

 

 

 

 

↑ 165